Книга «Секреты дружного класса»

Чего хотят взрослые: ожидания и запросы современных родителей

Родители хотят, чтобы их дети смогли подготовиться к предстоящим испытаниям взрослой жизни, выбрали бы себе подходящую профессию, получили необходимое образование. К сожалению, не многие из них понимают, что для профессионального успеха необходимо формирование таких важных черт характера, как воля, трудолюбие, уверенность в себе, стремление к саморазвитию.

Некоторые родители хотят, чтобы их дети занимались только учебой и не тратили время на участие в мероприятиях вне уроков. Знакомство родителей с воспитательными возможностями интерактивных классных часов Комплекса программ «Классное Содружество», возможно, поможет им лучше понять тесную взаимосвязь обучения и воспитания.

А чего ждут сверстники, друзья?

Они ждут юмора, оптимизма, помощи, дружбы, выполнения данных обещаний, совместных развлечений. Но случается, что участники содружества занимаясь непонятными для них делами, выходящими за пределы школьных обязанностей, становятся солидарными с родителями.

Чего хотят учителя?

Учителя тоже предъявляют требования к своим ученикам. Они ожидают от них систематической и самостоятельной учебы, дисциплины на уроках, пунктуальности в выполнении заданий, помощи отстающим, высокой успеваемости, участия в делах школы. Также они ждут активности (прежде всего, в своем классе), успеваемости по всем предметам, независимо от индивидуальных интересов ребят, успехов в учебе, а не во внеурочной деятельности.

А что же педагог-воспитатель, классный руководитель?

Он настаивает на том, чтобы ребята активно участвовали во внеурочных делах, проявляли инициативу, помогали друзьям; чтобы находили время для участия в развивающих программах, поддерживали высокую репутацию «Классного Содружества».

Следовательно, наши воспитанники должны играть сразу несколько ролей: любимых детей, верных друзей, старательных учеников и активных участников содружества. Это не так легко. Перед детьми очень часто возникает ситуация выбора: чьи ожидания исполнить, а чем — пожертвовать. Иногда ребятам сложно понять, как возникла конфликтная ситуация, почему и за что их ругают?

В «Классном Содружестве» во всех этих ситуациях ребенок должен найти совет и помощь, особенно тогда, когда ему больше некому помочь. Педагог-воспитатель не может стоять в стороне, наблюдая за тем, как разрываются в жизни его воспитанники. Воспитатель — это взрослый друг, помощник и наставник — близкий человек, на которого ребята могут положиться и в радостную, и в трудную минуту.

Давайте кратко рассмотрим, что значит помочь ребятам выполнить их жизненные обязанности?

Воспитателю необходимо выбрать, прежде всего, общие требования, которые выдвигают семья, друзья, школа, содружество одноклассников и постараться помочь уяснить воспитанникам, почему существуют эти требования и каким образом их можно выполнить. Например, театральное выступление принесло радость родителям. Интересная постановка, показанная зрителям, возможно, будет признана и друзьями по школе. Старание на сцене отстающих учеников будет оценено и отмечено их учителями. А все это вместе будет для участников классного содружества социально-значимым делом.

Классный руководитель должен проанализировать, какие и чьи ожидания и требования сталкиваются между собой. Этот анализ необходим в нескольких целях:

• возможно, нужно объяснить родителям ребят, что, к примеру, дети должны отдыхать от занятий для их собственного здоровья; что занятия по программам «Классного Содружества» не только не мешают учебе, а, наоборот, сделают потребностью достижение лучших результатов; что полученные в объединении одноклассников полезные навыки и умения необходимы в жизни;
• возможно, необходимо объяснить учителям, что их ученики, участвуя в интерактивных программах классного объединения, становятся взрослее, самостоятельнее, активнее, а класс становится сплоченнее; что такое развитие ребенка помогает ему в преодолении трудностей, развивает интерес к учебным предметам.

Анализ противоречащих друг другу требований необходим классному руководителю также и для разговора с ребятами. Он должен указать воспитанникам на эти противоречия, выяснить отношение к ним самих ребят, выработать аргументы, чтобы ответить на нереализованные требования и претензии, подсказать ребятам пути ухода от конфликтной ситуации или ее ослабления.

Возникают ситуации, в которых классный руководитель должен встать на защиту своих воспитанников, чтобы избавить их от неприятностей, которые могут их незаслуженно настигнуть. Особенно со стороны взрослых, с которыми ему легче, чем ребятам, поговорить и объясниться.

В этих ситуациях ярко проявляется роль классного руководителя как «взрослого друга» классного содружества, мудрого, доброго, терпеливого, заботливого.

С мыслью об этом создавались интерактивные программы классных часов Комплекса «Классное Содружество».

Через включение их в деятельность содружества, классный руководитель помогает ребятам в выполнении их сегодняшних заданий. Также как и семья, и школа, и сверстники – готовит ребят к завтрашнему дню, к решению задач, которые ожидают их в будущем, к продолжению учебы, будущей профессиональной деятельности, к созданию собственной семьи, активному участию в жизни республики и страны.

Воспитанники во многом еще не уяснили своих будущих задач: что надо уметь и как поступать. Они могут учиться этому, наблюдая за жизнью взрослых, анализируя их поступки, наследуя их взгляды и стиль жизни.

Классный руководитель готовит ребят к взрослой жизни. Поэтому он должен уяснить: какими должны быть его ребята завтра как граждане своей страны, как творческие, современные специалисты, как мужья, жены, родители — попросту, как развитые личности — мудрые, ответственные, стремящиеся к важным, достойным целям, получающие радость от заботы о своих близких, от помощи другим людям и своей Родине.

Чего ожидают родители?

Родители не против участия их ребенка в общественной деятельности. Многочисленные опросы показывают, что они положительно относятся к тому, что их ребенок находится в коллективе, где занимаются интересными и полезными делами. Временами они опасаются, что это может помешать его учебе. Хорошее отношение родителей необходимо использовать для включения родителей в деятельность классного содружества. Родители понимают, что общественное объединение одноклассников не мешает, а, наоборот, помогает учебе. И это действительно так.

Так чего же ожидают от классного содружества родители?

Они ожидают:

• формирования уважительного отношения детей к ним, к старшему поколению — понимания и заботы, помощи и любви, уважения к их труду, прожитой ими жизни;
• воспитания общей человеческой культуры — жизнерадостности, доброты, признания достоинства другого человека, желания помогать слабым;
• развития позитивного отношения к любой работе, а, следовательно, и к учебе — активности, стойкости, терпения, а также стремления нести ответственность за результаты своего труда и уровень своего благосостояния;
• развития чувства гражданина своей страны: активного участия в жизни республики и своего Отечества, уважения к традиционным российским ценностям;
• воспитания важных черт характера личности: самостоятельности, инициативы, практичности, сильной воли, ответственности, умения доводить до конца начатое дело;
• пробуждения разнородных интересов: туристических, спортивных, познавательных, творческих — активного использования свободного времени, стремления реализовать богатство жизненных возможностей.

Суммируя все вышесказанное, можно сказать, что родители ожидают от классных содружеств формирования у ребят добросовестного отношения к школьным и семейным обязанностям, а также развития самостоятельности и активности.

Родители, занятые на работе и не имеющие специальных педагогических знаний, надеются на помощь классного руководителя в воспитании и заботе об их ребенке. Они готовы вносить и свой посильный вклад в организацию жизнедеятельности классного содружества как добровольного объединения одноклассников.

Предлагаем классному руководителю прервать на некоторое время чтение и обдумать, какие виды контактов с семьей можно использовать во внеурочной работе, как в повседневной жизни максимально удовлетворить потребности родителей, о которых говорилось выше. Запишите для себя те идеи, которые помогут привлечь в деятельность содружества одноклассников их родителей.

Теперь остановимся на ситуациях, которые могут вызывать недовольство родителей.

Родители не любят:

• беспокоиться о детях, не зная, когда те вернутся домой, где проходит занятие, почему дети пошли на него без предупреждения;
• когда перед ними ставят трудновыполнимые и непонятные задачи, например, помочь сделать для занятия средство для переноски пострадавших из подручных материалов;
• ситуации, когда ребята пропускают занятия из-за участия в каких-то мероприятиях.

Важно, чтобы классный руководитель тактично и понятно, опираясь на общие интересы, предлагал совместные формы работы и говорил родителям о необходимой помощи. Тактично, без мудрствования, объяснял родителям, что является важным в воспитании, каких ситуаций и ошибок следует избегать. Опыт показывает, что тесная связь с родителями — один из секретов успеха в создании дружного класса.

Чего от «Классного Содружества» ожидает школа?

Мы постараемся сформулировать эти ожидания, а вы дополните его собственным пониманием, а также мнением директора школы и педагогического совета. Школа ожидает развития у детей потребности в учебе. Хорошая учеба является главной обязанностью обучающегося.

Деятельность классного содружества в направлении пропаганды учебы встречает поддержку со стороны всех учителей. Стремление к новым знаниям и умениям, развитие познавательной активности воспитанников, оказание помощи тем, кому трудно на уроках, а также помощь ученикам в выборе профессии и дальнейшей учебы — эти направления также лежат в основе программы интерактивных классных часов «Классное Содружество».

«Из проекта «Стратегии развития воспитания обучающихся в Республике Татарстан на 2015-2025 годы»

«Цель Стратегии — создание и реализация инновационной системы воспитания обучающихся «Будущее Татарстана», обеспечивающей успешную социализацию детей и молодежи на основе базовых ценностей, духовных традиций и приоритетов развития Республики Татарстан.

Задачи Стратегии:

• Создание условий для консолидации усилий общества, государства и семьи по воспитанию обучающихся.
• Создание единой системы воспитания, интегрирующей в себя всю инфраструктуру организаций общего и профессионального образования.
• Повышение эффективности воспитательной деятельности в системе дошкольного, общего, среднего и высшего профессионального образования.
• Создание системы социально-педагогической поддержки успешной социализации детей и молодежи, их нравственного самоопределения и конструктивного саморазвития.
• Развитие взаимодействия образовательной организации с семьей, формирование целостного образовательного процесса, полноправным субъектом которого являются родители.
• Формирование социокультурной инфраструктуры, содействующей успешной социализации обучающихся и интегрирующей воспитательные возможности образовательных, культурных, спортивных, научных и других организаций.
• Формирование у граждан готовности к совместному решению социально значимых проблем.
• Повышение качества образования путем модернизации содержания образования, укрепления у обучающихся мотивации к общему и профессиональному обучению, к саморазвитию в обществе и в профессии.
• Существенное снижение негативных проявлений в детской и молодежной среде.