Книга «Секреты дружного класса»

Принципы воспитания

Движение российского общества к большей экономической свободе, предполагающей большую ответственность людей за результаты труда и уровень своего благосостояния, информационная и культурная открытость общества придают особую актуальность мерам содействия адаптации личности в новых общественно-экономических условиях, её готовности жить в обществе, претерпевающем изменения. Системный кризис, поразивший Россию, сказался на всех сферах общественной жизни, но с точки зрения перспективы, с точки зрения долгосрочных интересов страны наиболее опасным является кризис нравственных ценностей личности, кризис духовной общности людей, поскольку он лишает нашу Родину будущего.

Тот человек, которого ждёт сегодня общество, должен хорошо знать свои корни, этнические и общенациональные российские традиции. Важна и готовность к усвоению мировой культуры, формирование позиции личности как субъекта глобального социокультурного пространства, способного мыслить критически в условиях информационного противостояния цивилизаций.
Современный молодой человек нашей страны должен, в нашем представлении, быть социально активной личностью, полноправным субъектом деятельности и отношений, то есть осознавать, реализовывать и развивать свои мотивы и потребности, цели и идеалы в соответствии с ценностями развивающегося российского общества. Сегодня задача педагога состоит в том, чтобы помочь воспитаннику в полной мере осознать и реализовать богатство его жизненных возможностей.
Говоря о чертах характера, развитию которых содействует наше содружество, обратим внимание на два аспекта:

Ребята воспитываются не только в классном содружестве. Влияние на них оказывает семья, ровесники, улица, СМИ, Интернет — весь социум. Важно помнить об этом, предлагая задания, способы их выполнения и оценки.
Позитивные черты характера, взгляды и привычки формируются постепенно, по мере психологического и социального взросления ребят.

В данной публикации мы постараемся раскрыть психолого-педагогические основы данного процесса, а также показать ту роль, которую должны играть в нём классные руководители.

Дети и подростки, участвуя в реализации программ «Классного содружества», смогут развить важные черты своего характера: самостоятельность, ответственность, стремление к достижениям. Убеждены, что программы нашего Содружества помогут ребятам раскрыть свои творческие способности, научат общаться со сверстниками, посодействуют выработке оптимальной стратегии в жизни.

Многие из читающих эти строки имеют собственное представление о деятельности детского объединения на базе класса, вынесенное из их пионерского детства. Убеждены, что эти впечатления были достаточно позитивными (особенно в сравнении с современным положением в деле воспитания), хотя со значительной долей политизированности и формализма. Сегодня многие педагоги, работая в детских объединениях, пытаются организовать свою работу на основе прошлого опыта и собственной педагогической интуиции.

Однако, представьте, что, не уяснив для себя современных целей воспитания и того, каким образом работает воспитательная система детского объединения, вы начинаете такую работу. Ничего удивительного, если мальчишки и девчонки не проявляют в ответ достаточного энтузиазма.

Не обращая на это внимания, вы самостоятельно пытаетесь разрабатывать программу занятий. Через некоторое время может оказаться, что многие задания не выполняются и на очередной классный час не пришла часть ребят.

Возможно, и эта ситуация вас не остановит, и с упорством, методом проб и ошибок вы сможете создать в классе хороший коллектив. Однако, нужно ли идти этим путем, совершать серьезные ошибки, не используя богатейший педагогический опыт?

Основы воспитательной системы детского движения созданы многолетним отечественным и зарубежным опытом с использованием достижений таких наук как педагогика, психология, социология и других. Сегодня эта система представляет логичную концепцию, осознание и использование которой поможет значительно умножить воспитательный эффект, добиться ожидаемых результатов и просто доставит большое удовлетворение. На наш взгляд, на нынешнем этапе развития педагогики, она наиболее эффективно служит формированию личности человека, развитию его социальной активности, ответственности, предприимчивости.

Однако педагогический и инновационный потенциал детских объединений используется далеко не полностью.

Думается, современная недооценка педагогами детского движения связана с утратой в педагогической практике традиций самовоспитания личности, создания условий для саморазвития ребенка. Педагогическое отчуждение учителя от учащегося ныне переродилось из авторитарного « Как я сказал — так и будет!» в либеральное «Делайте, что хотите!».

Данная публикация — попытка показать, по возможности, более практически психолого-педагогические основы работы классного руководителя.

Мы не стремимся создавать заново то, что уже создано. Не открываем того, что уже открыто. Все это для нас открыли и создали прежде другие. Нужно лишь изучить и проанализировать то, что нам особенно важно.

Для начала напомним, что ребята не захотят приходить туда:

где их пичкают назиданиями и высокими словами;
где скука и разговоры заменяют настоящие дела;
где только педагог решает, что будет проводиться, а учащиеся лишь исполняют, присутствуют;
где постоянно повторяются одни и те же мероприятия, хотя интересы и возможности ребят давно изменились;
где жизнь классного коллектива лишена интересных традиций, ярких атрибутов, задушевных песен;
где важные и полезные дела проводятся для отчета, для галочки, не вытекают из интересов и потребностей ребят, не являются откликом на проблемы окружающей жизни.

Уверены, что на этих страницах классный руководитель найдет немало полезных советов и рекомендаций, которые помогут сплотить классный коллектив в классное содружество. Нет необходимости читать их сразу, подряд. Это не художественная литература и, поэтому, мы часто предлагаем вам самостоятельно подумать над темой, посмотреть и проанализировать схемы, выполнить задания и, что особенно важно, вести свои педагогические записи, возможно, дневник. Верим, что если начнете общаться с этими страницами — будете возвращаться к ним неоднократно. Поскольку для России сегодня воспитание активного, созидательного, предприимчивого, «нового поколения» юных граждан – важнейший вопрос развития страны.